الضوابط العامة للمجال الاختياري للمسارات للثانوي (دليل المجال الاختياري)

أصدرت وزارة التعليم السعودية، دليل المجال الاختياري لنظام المسارات، ضمن الأدلة الإرشادية لنظام مسارات التعليم الثانوي، وتحتوي على مجموعة من الضوابط العامة في المجال الاختياري.

ضوابط العامة في المجال الاختياري

•يعد «دليل المجال الاختياري» والأدوات والنماذج المرفقة به وما ينتج من مواد وأدوات وتطبيقات مصاحبة عنصراً رئيساً من منهج المادة، ومساعداً للمعلم والطالب على تحقيق أهدافها، ويتضمن كافة المتطلبات التي يطالب بها الطلبة والنماذج اللازمة لذلك، ومصدراً لعمليات التقويم المستمر للمادة، وتتمثل أبرز ضوابط المجال الاختياري في التالي:

– يعامل المجال الاختياري» مثل سائر المواد الدراسية من حيث النجاح والإكمال والتعثر، وضمن متطلبات التخرج من المرحلة الثانوية، كما تحتسب نتائجه في المعدل التراكمي للطالب.

-يتكون المجال الاختياري من برامج اختيارية رئيسة متنوعة يتكون كل منها من موضوعات تطبيقية فرعية موزعة على الفصول الدراسية في الخطة الدراسية المعتمدة.

– كل جزء من المجال يستهدف مهارة رئيسة وعدة مهارات فرعية ويستغرق تحقيق أهدافها مدة زمنية تحدد وفق طبيعة كل موضوع.

📘
دليل المجال الإختياري في نظام مسارات الثانوي ( ١٤٤٥ ):
.
📎 رابط التحميل ⬇️https://t.co/pdXIBSxEOY
.
🔸️رابط نظام مسارات التعليم الثانوي يحوي جميع ما يحتاجه الطالب والمعلم. ⬇️https://t.co/SccYKcrwm3
.#نظام_المسارات
. pic.twitter.com/SFEM8GITqX
— ملتقى التوجيه الطلابي (@stu_guide) August 14, 2023

– تبنى الموضوعات الفرعية لكل مجال رئيس بناء تتابعياً.

– تنفذ برامج المجال الاختياري في مجموعات تعلم تعاونية (فرق / مجموعات طلابية) يتراوح عدد أعضاء المجموعة الواحدة ما بين 63 طلاب ينفذون مشروعهم وفق استراتيجيات «التعلم المعتمد على المشروعات» ويتشاركون في التخطيط والتصميم والتنفيذ وإنتاج ما ينبثق عن ممارسته وتطبيق خطته وأدواته.

دليل المجال الاختياري لنظام المسارات الثانوي

-يتم تقويم التعلم في برامج المجال الاختياري بناء على أنماط التقويم الأدائي والإنتاجي والنمو في المهارات والتطور المعرفي الذي يجمع بين تقويم الأداء وكفاءته، وجودة الإنتاج وتميزه، ويتبع في ذلك نماذج متقدمة تعتمد على استراتيجيات «التعلم المعتمد على المشروعات»، ويرتبط التقويم بمشروع التعلم الذي تنفذه المجموعة الطلابية / فريق العمل كما تضمنته لائحة تقويم الطالب 1445هـ » و «المذكرة التفسيرية للائحة تقويم الطالب 1445هـ..

-يعد المعلم خطة للتعلم والتدريس تضمن تحقيق الأهداف وتنمية القيم والمهارات والاتجاهات التربوية المستهدفة فيها.

– توفر المدرسة أو الجهات ذات العلاقة في الإدارة التعليمية البرامج التدريبية اللازمة للبرامج المستهدفة، وتدريب المعلمين الموكل إليهم تدريس تلك البرامج وفق -خطة تدريبية يتم تنفيذها بالتنسيق بين إدارة المدرسة والجهات ذات العلاقة في الإدارة التعليمية، مع استثمار الخبرات التراكمية الداخلية في المدرسة بما يدعم الاكتفاء المهني الذاتي للمدرسة.