المجال الإختياري للمسارات للثانوي.. أهميته والأهداف والسمات العامة للمسار

مع إطلاق وزارة التعليم السعودية، دليل المجال الاختياري للمسارات، يبحث الكثير من الطلاب والطالبات عن معلومات عن المجال الاختباري، وأهداف وأهمية المجال الاختباري لمسارات، ,السمات العامة للمجال، وضوابط المجال الاختباري للمسارات لطلاب وطالبات الثانوي.

الضوابط العامة للمجال الاختياري للمسارات للثانوي (دليل المجال الاختياري)

• أهداف المجال الاختياري:

-تنمية القدرات التعليمية والوظيفية والتقنية، واكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين والتعلم القائم على الممارسة من خلال التركيز على مجالات متخصصة ضمن شراكات متنوعة، مما يُسهم في قدرة الطلبة على القيادة واتخاذ القرارات المناسبة.

-الاسهام في توفير بيئة جاذبة في المدارس من خلال تدريب الطلبة على ريادة الأعمال في المرحلة العمرية المناسبة والاستجابة للتغييرات المستقبلية في متطلبات التعليم وسوق العمل.

-مواكبة التطورات المتسارعة ببرامج حرة ومرنة، تلبي الاحتياجات الشخصية والفروق الفردية بين الطلبة، وتؤهلهم تأهيلًا مهنيًا يمكنهم من المساهمة في بناء مجتمعهم.

-زيادة وعي الطلبة بأهمية التنوع المعرفي والمهاري، من خلال إتاحة المزيد من الخيارات المستقبلية لهم عبر الشراكات مع الجهات التي تستهدف الطلبة بعد التخرج.

-تنمية قدرة الطلبة على التخطيط واستشراف المستقبل، والقدرة على اتخاذ القرارات المناسبة والتكيف معها.

• أهمية المجال الاختياري :

-دعم توطين المهن والمهارات التي يتطلبها سوق العمل في المملكة العربية السعودية.

-الاتساق مع التوجهات الدولية الحديثة من حيث إتاحة خيارات تعلم مرن وحر يتلاءم مع طبيعة الطلبة، وخصائص المجتمع، ومتطلبات سوق العمل ووظائف المستقبل، بما يحقق التحول الإيجابي إلى مجتمع المعرفة.

-التكيف والمرونة مع المتغيرات المتسارعة ويستوعبها، وبالتالي يتم استحداث برامج جديدة قد يصعب على المقررات الإلزامية التكيف معها.

– المساعدة في تطوير قدرات الطلبة على الإبداع والابتكار والمنافسة على المستويات المحلية والدولية.

– التركيز على المعرفة المهنية وتطبيقاتها، من خلال إكساب الطلبة خبرات ومهارات مهنية تفيدهم في حياتهم اليومية والمستقبلية، وتنمّي اتجاهاتهم الإيجابية نحو المهن، وتُعزّز قدراتهم على الإختيار المناسب لمجالات العمل في المستقبل، وتساعد في تهيئتهم لذلك.

– تبني برامج متجددة تناسب الحاجة المرتبطة بوظائف المستقبل.

-تنمية التعلم الشامل والتعلم الذاتي والتعلم المستمر، ومهارات القيادة والعمل الجماعي والتواصل والحوار، وتنمية مهارات التفكير ومهارات اتخاذ القرارات وحل المشكلات.

-الاسهام في تقديم شهادات مهارية أو غيرها للطلبة لزيادة فرص الإكمال إلى تأهيل مهني أعلى، أو الحصول على وظيفة، أو إكمال الدراسة في تخصص مرتبط بالمجال الاختياري.

•السمات العامة لبرامج المجال الاختياري:

بنيت برامج المجال الاختياري على أسس مهارية وقيمية يمكن لكل متعلم تعلمها وتطبيقها وممارستها، ومن تلك السمات ما يلي:

• المنهجية المعتمدة تعتمد على منهج «التعلم القائم على المشروعات والذي يجعل عمليات التعلم والتقويم تتم من خلال ممارسة الطلبة لمشروعات محددة ضمن مجالات ووحدات تطبيقية

محددة.

• الاهتمام والتركيز: تركز على ممارسة المهارات وتنميتها في سياق تربوي يدعم القيم وينمي الاتجاهات التربوية التي تستهدفها المادة ومقرراتها المتنوعة.

دليل المجال الاختياري لنظام المسارات الثانوي

• أسلوب التعلم : تعزز التعلم في مجموعات تعاونية وفرق عمل إنتاجية تنمو معها مهارات العمل الجماعي ومهارات توزيع الأدوار وتكاملها مع التأكيد على النمو الفردي للقيم والمهارات والاتجاهات خلال الممارسات الجماعية.

• أسلوب التقويم: يرتكز على أسلوب التقويم من أجل التعلم ويعتمد على مدى التقدم في تنفيذ المشروعات المستهدفة في المادة وفق ما يكلف به الفريق أو يختاره ويلتزم به.

•التميز: تشجع على التميز والتفرد في المشروعات المنفذة من قبل الطلبة وظهور الأثر على المتعلم بدءاً من مرحلة اختيار المشروع والتخطيط له وانتهاءً بالتقديم والعرض، وفي كل منها من المهم التتبع الدقيق لعمليات التخطيط والتنفيذ لضمان تحقيق التميز في العمليات والمخرجات.

• التنوع: تتنوع برامج المجال الاختياري في اتجاهاتها وتتيح الفرصة لتنمية المهارات وفق الميول والاحتياجات من خلال إتاحة حزمة من البرامج المهارية التي يمكن للطلبة الاختيار من بينها، كما يتيح تنوع الفرص المستقبلية لتطوير المجالات سواء أكان ذلك بالتعديل والتحسين المستمر أو إضافة مجالات جديدة.

•المرونة والتكامل : تتكامل ممارسات تطبيق المجال مع الأهداف والمهارات والقيم والمعارف التي تستهدفها المواد الدراسية المشمولة في الخطة الدراسية للمرحلة الثانوية بما يشجع على توظيف مكتسبات التعلم وتكاملها.

ضوابط العامة في المجال الاختياري

•يعد «دليل المجال الاختياري» والأدوات والنماذج المرفقة به وما ينتج من مواد وأدوات وتطبيقات مصاحبة عنصراً رئيساً من منهج المادة، ومساعداً للمعلم والطالب على تحقيق أهدافها، ويتضمن كافة المتطلبات التي يطالب بها الطلبة والنماذج اللازمة لذلك، ومصدراً لعمليات التقويم المستمر للمادة، وتتمثل أبرز ضوابط المجال الاختياري في التالي:

– يعامل المجال الاختياري» مثل سائر المواد الدراسية من حيث النجاح والإكمال والتعثر، وضمن متطلبات التخرج من المرحلة الثانوية، كما تحتسب نتائجه في المعدل التراكمي للطالب.

-يتكون المجال الاختياري من برامج اختيارية رئيسة متنوعة يتكون كل منها من موضوعات تطبيقية فرعية موزعة على الفصول الدراسية في الخطة الدراسية المعتمدة.

– كل جزء من المجال يستهدف مهارة رئيسة وعدة مهارات فرعية ويستغرق تحقيق أهدافها مدة زمنية تحدد وفق طبيعة كل موضوع.

– تبنى الموضوعات الفرعية لكل مجال رئيس بناء تتابعياً.

– تنفذ برامج المجال الاختياري في مجموعات تعلم تعاونية (فرق / مجموعات طلابية) يتراوح عدد أعضاء المجموعة الواحدة ما بين 63 طلاب ينفذون مشروعهم وفق استراتيجيات «التعلم المعتمد على المشروعات» ويشاركون في التخطيط والتصميم والتنفيذ وإنتاج ما ينبثق عن ممارسته وتطبيق خطته وأدواته.

-يتم تقويم التعلم في برامج المجال الاختياري بناء على أنماط التقويم الأدائي والإنتاجي والنمو في المهارات والتطور المعرفي الذي يجمع بين تقويم الأداء وكفاءته، وجودة الإنتاج وتميزه، ويتبع في ذلك نماذج متقدمة تعتمد على استراتيجيات «التعلم المعتمد على المشروعات»، ويرتبط التقويم بمشروع التعلم الذي تنفذه المجموعة الطلابية / فريق العمل كما تضمنته لائحة تقويم الطالب 1445هـ » و «المذكرة التفسيرية للائحة تقويم الطالب 1445هـ..

-يعد المعلم خطة للتعلم والتدريس تضمن تحقيق الأهداف وتنمية القيم والمهارات والاتجاهات التربوية المستهدفة فيها.

– توفر المدرسة أو الجهات ذات العلاقة في الإدارة التعليمية البرامج التدريبية اللازمة للبرامج المستهدفة، وتدريب المعلمين الموكل إليهم تدريس تلك البرامج وفق -خطة تدريبية يتم تنفيذها بالتنسيق بين إدارة المدرسة والجهات ذات العلاقة في الإدارة التعليمية، مع استثمار الخبرات التراكمية الداخلية في المدرسة بما يدعم الاكتفاء المهني الذاتي للمدرسة.

الحد الأدنى من النقاط المخصصة للتطوير المهني بحسب الرتبة والمؤهل

طريقة استخدام تطبيق حضوري للمعلم HUDURY

ضوابط الترقية الخاصة بنقاط التطوير المهني والمدى الزمني للترقي في لائحة الوظائف التعليمية

التقويم الدراسي 1445هـ في السعودية.. كافة مواعيد الإجازات الرسمية

طريقة ترقية حسابات المعلمين إلى الحزمة MICROSOFT OFFICE 365 A3

دليل الترقيات الاستثنائية في وزارة التعليم ..ضوابط وشروط الترشيح ومعايير المفاضلة

كيف يمكن استرجاع كلمة المرور في مدرستي؟ (نسيت كلمة مرور مدرستي)

طريقة اعداد سجل المتابعة اليومي في منصة مدرستي للطلاب والطالبات

طريقة تفعيل التحقق الثنائي وتأمين حساب منصة مدرستي

كيف اعرف ان ابني مسجل في تكافل؟ (الاستعلام عن أسماء الطلاب في تكافل)

كيف احصل على اجازة استثنائية؟ وما هي شروط وضوابط الإجازة الاستثنائية للمعلم

ضوابط احتساب نقاط التطوير المهني لنشاط ورش العمل والقراءة الموجهة و التعلم التشاركي