كيفية التعامل مع طلاب المرحلة الثانوية، وخاصة المشكلات السلوكية، التي تتفاقم في تلك المرحلة، وخاصة الطلاب والطالبات في المرحلة المتوسطة كذلك، ولذلك شملت لائحة قواعد السلوك والمواظبة، التي أصدرتها وزارة التعليم السعودية، والذي شمل دور المدرسة والتوجيه الطلابي والمعلم والأسرة، في معالجة السلوك غير المرغوب فيه، وتقويم السلوك، بشكل يسهم في توجيه الطالب للسلوك القويم والالتزام بالأداب العامة والخلق القويم.
اقرأ أيضًا:-
مشكلات طلاب المرحلة الثانوية PDF وأساليب وطرق علاجها (مشكلات الدرجة الأولى)
المشكلات التي تواجه الطلاب في المرحلة الثانوية PDF (مشكلات الدرجة الثانية)
ما هي المشكلات التي تواجه الطلاب في المدارس وطرق علاجها؟ (مشكلات الدرجة الثالثة)
المشكلات التي تواجه الطلاب في المرحلة الثانوية والمتوسطة PDF وطرق علاجها (4)
المشكلات التي تواجه الطلاب في المرحلة الثانوية
المشكلات السلوكية من الدرجة الخامسة
طبقًا لقواعد السلوك والمواظبة للطلاب والطالبات في التعليم العام، فأن هناك 10 مشكلات سلوكية صنفت من الدرجة الخامسة، لطلاب المتوسط والثانوي، والتي يجب معاجلتها، ووضع خطط واستراتيجيات بالتنسيق مع التوجيه الطلابي بالإدارة التعليمية، ومدير المدرسة ومدرس التوجيه الطلابي والمعلم وولي الأمر، لتقويم سلوك الطالب، ومن أشهر المشكلات السلوكية لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية هي:-
1-الإستهزاء بشــيء مــن شــعائر الإسلام واعتنــاق الأفــكار أو المعتقدات المضللة أو ممارسـة طقــوس دينيــة محرمــة.
2-الإساءة للدولة أو رموزها.
3-تعمــد إتــاف أو تخريــب شــيء مــن تجهيـزات المدرسـة أو ممتلكاتهـا أو مرافقهـا، مثـل: الأدوات الكهربائيـة، أجهــزة الحاســوب، الات التشـغيل والمعامل ، وحافلة المدرســة .
4-الإستخدام والإســتفادة مــن الوثائــق، أو الأختــام المــزورة أو الرسـمية بطريقــة غيــر مشروعة نظامــاً.
5-التحرش.
6-إشعال النار داخل المدرسة.
7-حيازة أو استخدام أو تهديد الطالب والطالبات بالأسلحة النارية أو ما في حكمها مثل السكاكين والأدوات الحادة والرصاص بدون مسدس.
8-الجرائم المعلوماتية.
9-حيازة، أو تعاطي، أو ترويج المخدرات أو المسكرات.
10-ابتزاز الطالب، أو الطالبات بتصويرهم، أو الرسم المسيء لهم ونشره على شبكة الأنترنت.
الإجراء الإيجابي الوقائي من قبل المدرسة للحد من صدور السلوك غير المرغوب فيه:-
- توعية الطــلاب والطالبات بأهميــة المحافظـة علـى الممتلكات العامــة. •تنمية روح الإنتماء للمدرسة.
- تنميــة الشعور بالمسؤولية لــدى الطــلاب والطالبات.
- القيــام بإشــراف فاعــل أثنــاء اليــوم الدراســي.
- توفيــر صنــدوق للمقترحــات والشــكاوى .
- إتاحة الفرصة للحوار التربوي.
- بيــان خطــورة األســلحة وعواقب استخدامها.
- تبصيــر الطــاب والطالبات بخطــورة التزوير.
- تنميــة روح الــولاء واالنتمــاء للوطــن وقيادتــه الرشيدة
- التعاون مع الجهات الأمنية ذات الأختصاص.
- حفظ الوثائق والأختام الرسمية في أماكن آمنه.
- التأكيد على المسؤولين المعنيين والحارس في المدرسة بأداء الواجب الوظيفي كما ينبغي.
- تنمية القيم الأخلاقية المستمدة من الشريعة الإسلامية لدى الطلاب والطالبات بالندوات واللقاءات والنشرات وبرامج النشاط.
- تكثيف الإشراف على الأماكن البعيدة عن الأنظار وأماكن ازدحام الطالب والطالبات.
- تنظيم لقاء سنوي للطالب والطالبات المستجدين لتوعيتهم بالأساليب التربوية المناسبة
- في كيفية التصرف في مثل هذه المواقف.
- متابعة أي سلوك غير أخلاق ومعالجته في حينه.
الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك
- تقوم إدارة المدرسة بتدوين محضر لاثبات الواقعة .
- تجتمـع لجنـة التوجيـه الطالبـي في المدرسـة بعـد وقـوع القضيـة مباشـرة لدراسـة ظروفهـا وملابسـته.
- ترفــع إدارة المدرســة رســمياً وبصفــة عاجلــة لإدارة التعليــم محضــر اجتمــاع لجنــة التوجيــه الطالبــي في المدرســة بخصــوص القضيــة.
- تســتدعى الجهــات الأمنية المختصــة إلــى المدرســة (إذا تطلــب الأمرذلــك) فــور وقــوع المشــكلة بعــد إبــاغ ولــي الأمــر بذلــك.
- يكلـف مديـر التعليـم حـال ورود خطـاب المدرسـة مباشـرة (لجنـة قضايـا الطلاب -لجنـة قضايـا الطالبـات) بمباشـرة القضيـة في المدرسـة وأخـذ إفـادة الطالـب المخالـف ومـن لـه صلـة بالقضيـة، ورصـد ملابساتها، ويعـد تقريـراً بذلـك.
- تجتمــع لجنــة (قضايــا الطــاب -قضايــا الطالبــات) في إدارة التعليــم بعــد زيـارة المدرسـة وتـدرس حيثيـات القضيـة، وتسـتعين بتقريـر الزيـارة، ورأي المدرســة، ويصــدر مديــر التعليــم قــراراً لمعالجــة القضيــة تربويــاً يتضمــن الآتي:
- تحـول القضيـة إلـى الجهـات الأمنيـة إذا لـزم الأمـر وتزويدهـم بنسـخة مـن محاضـر اثبـات الواقعـة.
- حـذف المقاطـع والصـور مـن قبـل لجنـة التوجيـه الطالبـي بالمدرسـة وبحضـور ولـي الأمـر( في حـال عـدم تسـليم الجهـاز للجهـات الأمنيـة).
- نقــل الطالــب إلــى مدرســة أخــرى (الصفيــن الثانــي والثالــث الثانــوي يتـم التعامـل معهـم وفـق نظـام المسـارات) ، بعـد اخـذ رأي ولـي الأمـر في المدرســة التــي ســينقل إليهــا الطالــب (وفي حــال لــم يوافــق ولــي الأمــر علــى المدرســة يتــم نقــل الطالــب إلــى أقــرب مدرســة مــن ســكنه).
- الحســم مــن درجــات ســلوك الطالــب المخالــف خمــس عشــرة درجــة، مـع التمكيـن مـن فـرص التعويـض؛ لتعديل سـلوكه وتعويـض الدرجات المحسـومة في المدرسـة المنقـول إليهـا، وإشـعار ولـي أمـره بذلـك.
