أصدرت وزارة التعليم السعودية، الضوابط العامة لصرف علاوة التربية الخاصة، للعام الدراسي الجديد 1446هـ، وشمل دليل علاوة التربية الخاصة، المصطلحات المتعلقة بالصرف، و شروط صرف علاوة التربية الخاصة، حالات إيقاف صرف علاوة التربية الخاصة.
اقرأ أيضًا:-
دليل الترقيات الاستثنائية في وزارة التعليم وشروط الترشيح للترقيات
ضوابط صرف علاوة التربية الخاصة
المصطلحات
• الإعاقة:
هي قصور كلي أو جزئي بشكل مستديم في القدرات الجسمية أو الحسية أو العقلية أو التواصلية أو الأكاديمية أو النفسية إلى الحد الذي يستوجب تقديم خدمات التربية الخاصة. مدراس التعليم العام جميع مدارس مراحل التعليم العام وتحفيظ القرآن ومدارس رياض الأطفال ومدارس الطفولة المبكرة والمدارس السعودية في الخارج.
• التربية الخاصة:
مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجيات المصممة خصيصا لتلبية الاحتياجات التربوية الخاصة للطلاب ذوي الإعاقة وتشتمل على طرائق تدريس وأدوات وتجهيزات ومعدات خاصة بالإضافة إلى تقديم الخدمات المساندة اللازمة.
• برامج التربية الخاصة:
برامج متخصصة في التربية الخاصة موجهة للطلبة ذوي الإعاقة الملتحقين بمدارس التعليم العام، ويختص كل برنامج بنوع محدد من أنواع الإعاقة ويتم تحديثها واعتمادها بشكل سنوي من الإدارة العامة للتخطيط المدرسي) بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة.
•. الفصل الخاص (الدمج المكاني):
فصول ملحقة بمدارس التعليم العام تقدم فيها الخدمة وفق احتياج الطلبة من ذوي الإعاقة بهدف دمجهم مع أقرانهم في المجتمع المدرسي.
• فصل الدمج الكلي:
الفصل الذي يُدرس فيه الطلاب من ذوي الإعاقة في فصول التعليم العام مع أقرانهم، مع تقديم خدمة التربية الخاصة في غرفة المصادر ذات المستلزمات المكانية والبشرية التي تحددها احتياجات الطلبة، وتُقدم لهم خطط ومنهج التعليم العام مع تكييف المنهج بما يوائم الخطة التربوية الفردية للطالب.
• الخدمات المساندة:
هي البرامج الضرورية للنمو التربوي للطلاب ذوي الإعاقة مثل: العلاج الطبيعي والوظيفي وتصحيح عيوب النطق وخدمات الإرشاد النفسي، والقياس والتشخيص والتأهيل بأنواعه المختلفة والبرامج التي تكون طبيعتها الأساسية غير تعليمية. مراكز الخدمات المساندة مراكز تقدم خدمات متنوعة للطلاب وخدمات الدعم الفني للعاملين في معاهد وبرامج التربية الخاصة.
• معاهد ومراكز التربية الخاصة:
مدارس داخلية أو نهارية تقدم خدماتها للطلاب ذوي الإعاقة.
• مراكز التدخل المبكر:
نظام متكامل من الإجراءات المنظمة للخدمات التربوية والعلاجية والوقائية تسعى إلى تشجيع أقصى نمو ممكن للأطفال أقل من 6 سنوات، ممن لديهم احتياجات خاصة نمائية وتربوية والمعرضين لخطر الإعاقة المبكرة لأسباب متعددة، وتدعيم الكفاية الوظيفية لأسرهم.
• وحدات القياس والتشخيص:
الإجراءات التي يقوم بها فريق متعدد التخصصات لتحديد أهلية الطفل لتلقي خدمات التربية الخاصة من خلال جمع المعلومات عن كل طفل والتعرف على الاحتياج والخدمات والمكان التربوي المناسب.
• المعلم المتخصص:
من يزاول مهنة التعليم وحاصل على مؤهل جامعي أو دبلوم بعد المرحلة الجامعية لا تقل مدته عن ستة أشهر في أحد مجالات الإعاقة، وتم تعيينه أو التعاقد معه وفق المؤهل على تخصصات التربية الخاصة مثل (الإعاقة الفكرية/العقلية – الإعاقة البصرية – الإعاقة السمعية – تعدد الإعاقات – اضطراب طيف التوحد – صعوبات التعلم – الإعاقات الصحية والجسمية – اضطرابات اللغة والكلام – الاضطرابات السلوكية والانفعالية – فرط الحركة وتشتت الانتباه – الصم المكفوفين – التدريبات السلوكية – التدخل المبكر ….. وغيرها من التخصصات التي تمكن صاحبها من ممارسة العمل مع ذوي الإعاقة بالإضافة إلى المعلم الكفيف الذي يحمل مؤهلاً جامعياً ويجيد طريقة برايل، وتم تعيينه أو التعاقد معه للعمل مع الطلاب المكفوفين .
•المعلم غير المتخصص:
من يزاول مهنة التعليم ويشترك بصورة مباشرة في تدريس الطلاب ذوي الإعاقة في معاهد ومراكز التربية الخاصة وفصول الدمج المكاني في مدارس التعليم العام ويكون غير متخصص في التربية الخاصة كالرياضيات واللغة العربية وغيرها.
• مشرف التربية الخاصة:
هو المشرف الذي يحمل مؤهلاً في إحدى مجالات التربية الخاصة، ويعمل في إدارات ومكاتب التعليم بتكليف رسمي، وتكون مهامه الإشراف على معاهد ومراكز وبرامج التربية الخاصة وتقديم الدعم المباشر لهم من خلال الزيارات الميدانية المستمرة .
• التكليف الرسمي:
تكليف الموظف بأداء مهام وظيفة أخرى رسمياً وفقاً للشروط والضوابط الواردة في اللوائح.
• مدير المدرسة/المعهد /المركز) :
المسؤول الأول عن تنفيذ السياسة التعليمية وفقًا الصلاحيات محددة داخل المدرسة في جميع مراحل التعليم.
• وكيل المدرسة / المعهد المركز):
من يساعد مدير المدرسة في أداء عمله، وينوب عنه في حال غيابه وله علاقة مباشرة بالطلاب ذوي الإعاقة.
الضوابط العامة لصرف علاوة التربية الخاصة
• يُشترط لصرف العلاوة أن يكون الموظف شاغلاً أو مؤدياً لمهام الوظيفة وفق المادة 26 من اللائحة التنفيذية للموارد البشرية.
• تصرف النسبة من أول مربوط من الرتبة التي يشغلها الموظف لشاغلي الوظائف التعليمية ومن الدرجة الأولى للمرتبة التي يشغلها الموظف للوظائف الادارية والكوادر الأخرى.
• أن يكون صرف العلاوة شهرياً بالإضافة إلى راتب الوظيفة وتخفض بنسبة انخفاض الراتب.
• تصرف العلاوة بموجب قرار يصدر من إدارة الموارد البشرية بالإدارة التعليمية. ه التقيد بميزانية الفصول للمعاهد وبرامج التربية الخاصة التي تصدر من قبل الإدارة العامة للتخطيط المدرسي.
• لا تصرف العلاوة عند التعويض عن الإجازات أو عند الابتعاث والإيفاد.
• لا تصرف العلاوة لغير المتخصصين العاملين في المدارس التي يوجد بها برامج ذوي الإعاقة فصول) الدمج الكلي) الموجودة في التعليم العام مثل برنامج يسير / برنامج صعوبات التعلم / برامج فرط الحركة وتشتت الانتباه / التدخل المبكر / وحدات القياس والتشخيص… الخ) ويكتفي بصرفها للمعلم المتخصص في التربية الخاصة.
• لا تصرف العلاوة لأي مسمى أو مكلف بغير المسميات والتكليفات الواردة بهذه الضوابط.
• في حال تعذر وجود متخصصين في التربية الخاصة، والحاجة لتكليف معلمي التعليم العام، يراعى أن يكون التكليف وفق دليل الاستثمار الأمثل لشاغلي الوظائف التعليمية، مع ضرورة تأهيل المكلف من خلال الدورات التدريبية التي تضمن إجادته للتعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة، وتصرف العلاوة لهم بنسبة 20% تبدأ بتاريخ التكليف وتنتهي بانتهائه.
• يعامل أي كيان تعليمي فئته المستهدفة 100% من ذوي الإعاقة معاملة معاهد التربية الخاصة ومراكز الخدمات المساندة المذكورة في هذه الضوابط في حال وجود مكلفين للعمل بها.
حالات إيقاف صرف علاوة التربية الخاصة
يتم إيقاف العلاوة في الحالات التالية:
• يتوقف صرف العلاوة للمعلم المتخصص والغير متخصص في حال عدم وجود نصاب تعليمي أو حالات فردية مسندة إليه.
• إذا تم إيقاف راتب الموظف لأي سبب من الأسباب النظامية المسوغة لذلك.
• إذا نقل الموظف من مجال ذوي الإعاقة إلى مجال آخر ولو كان متخصصاً.
• إذا حصل على تقويم أداء وظيفي بتقدير يقل عن (جيد) فما دون، ولا تتم إعادة صرفها له إلا إذا تحسن المستوى على ألا يستأنف الصرف إلا بعد مضي مدة لا تقل عن سنة من تاريخ الإيقاف.
• إذا كلف المشمول بالعلاوة بعمل آخر من غير الوظائف التي تصرف لها العلاوة ولم يباشر عمله الأساسي.
• في حال انتهاء تكليف شاغلي الوظائف التعليمية التشكيلات المدرسية / الإشرافية).
• في حال الترقية أو التكليف على وظيفة غير مشمولة بالعلاوة. في حال تحوير أو تعديل مسمى وظيفة أحد شاغلي الوظائف الإدارية. في حال انتفاء أحد الضوابط الخاصة لاستحقاق العلاوة المذكورة أدناه.
الضوابط الخاصة
بالإضافة إلى ما تم ذكره في الضوابط العامة الواردة في هذه الوثيقة، يجب مراعاة الضوابط الخاصة للفئات المستحقة لصرف العلاوة، وهي على النحو الآتي:
• شروط وضوابط استحقاق علاوة التربية الخاصة للمكلفون بالمهام الإشرافية
• وجود تكليف رسمي ضمن التشكيلات الإشرافية لعمله في إدارات التعليم (أقسام / وحدات التربية الخاصة).
• أن تنص المهام التنظيمية للإدارات والأقسام التي يعمل بها المكلف على الزيارات الميدانية التي تتطلب طبيعة عملها التعامل المباشر مع ذوي الإعاقة.
• يحمل مؤهل بكالوريوس في التربية الخاصة أو إحدى مجالاتها، أو دبلوم – لا يقل عن ستة أشهر من أحد الجامعات أو المعاهد أو المراكز والبرامج المتخصصة المعترف بها في أحد مجالات التربية الخاصة.
• يمارس المهام المكلف بها ويقوم بالزيارات الميدانية لمعاهد ومدارس وبرامج التربية الخاصة بشكل دوري ومستمر مع وجود ما يثبت ذلك، أو أن يكون مشرفاً مقيمًا في تلك المدارس والمعاهد.
