مشكلات طلاب المرحلة الثانوية PDF ، تصدرت نتائج البحث في المملكة العربية السعودية، مع إعلان وزارة التعليم السعودية، لائحة وقواعد السلوك المواظبة لطلاب وطالبات التعليم الثانوي، ويحوي أساليب وطرق علاجه (المشكلات التي تواجه الطلاب في المرحلة الثانوية)، وما هو دور مدير المدرسة وإدارة التوجيه الطلابي والمعلم في تقويم سلوك الطلاب، والتعامل مع المشكلات السلوكية بأنواعها.
مشكلات طلاب المرحلة الثانوية PDF
طبقا للائحة المشكلات السلوكية لطلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية من الدرجةـ تتنوع المشكلات ما بين المشكلات السلوكية من الدرجة الأولى، و المشكلات السلوكية للطلاب من الدرجة الثانية، والمشكلات السلوكية للطلاب من الدرجة الثالثة، ونستعرض في هذا التقرير المشكلات السلوكية للطلاب من الدرجة الأولى:-
1- عدم التقيد باللباس الرسمي الخاص بالمدرسة.
2- التأخر أو العبث أثناء الاصطفاف الصباحي.
3- إعاقة سير الحصص الدراسية . مثل: الحديث الجانبي والنوم داخل الفصل، المقاطعة المستمرة غير الهادفة لشرح المعلم، تناول الأطعمة أو المشروبات أثناء الدرس، أو دخول الطالب فصله أو فصل آخر دون استئذان أو التأخر بالدخول .
4- تكرار خروج ودخول الطلاب أو الطالبات من البوابة قبل وقت الحضور والانصراف والتجمهر أمام بوابة المدرسة.
دور المدرسة في التعامل مع مشكلات طلاب المرحلة الثانوية PDF
الإجراء الإيجابي الوقائي من قبل المدرسة للحد من صدور السلوك غير المرغوب فيه يتمثل في:-
- تزويد الطالب بمواصفات اللباس الرسمي الخاص بالمدرسة قبل بدء العام الدراسي.
- التأكيد المستمر على ضرورة التقيد بالزي الرسمي الخاص بالمدرسة.
- التنبيه والمتابعة المستمرة لنظافة الطلاب والطالبات الشخصية.
- حصر حالات الطلاب والطالبات ذوي الاحتياجات المادية وتقديم المعونة المناسبة لهم نظاما.ً
- المشاركة الإيجابية للمعلمين/ت في البرنامج الصباحي.
- إشعار الطالب وولي أمره بأهمية الحضور المبكر وحضور الاصطفاف الصباحي
- الاهتمام بعنصر التشويق فيما يقدم أثناء الاصطفاف الصباحي.
- وضع حوافز للطالب المثالي في الانتظام أثناء الاصطفاف الصباحي.
- إعطاء تمارين صباحية تتناسب مع المرحلة كما وكيفا.ً
- استخدام الأساليب الجاذبة وتنويعها في تقديم الدروس.
- إشراك الطالب في عملية التعلم.
- المتابعة الدقيقة والمستمرة لحضور الطلاب والطالبات في الحصص الدراسية جميعها.
- التأكيد على المعلمين بالتطبيق الأمثل لمهارات إدارة الصف.
- القيام بإشراف فاعل أثناء اليوم الدراسي.
- توعية الطالب بأهمية المحافظة على وقت الدرس
- توعية الطلاب والطالبات بأهمية الاستئذان والانضباط داخل الفصل وخارجه.
- توعية الطلاب والطالبات بضرورة تنظيم الوقت والنوم مبكرا.ً
- إبلاغ الطلاب والطالبات بتنظيمات المدرسة في الدخول والخروج.
- الحرص على متابعة المناوبة بما يلي:
- التأكد من وجود المناوب عند بوابة المدرسة قبل دخول/ خروج الطلاب ب والطالبات بوقت كافٍ
- توفير بديل للمناوب في حال غيابه في وقت مبكر.
- على المناوب/ة المسؤول/ة تسجيل أسماء الطلاب والطالبات المخالفين في سجل المناوبة اليومي.
- متابعة الطلاب والطالبات المخالفين في اليوم التالي.
- توفير مكبر صوت واضح، وضرورة توفير بديل له في حال تعطله.
الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك
الإجراء الأول:
التنبيه الشفهي من المعلم/ة أو إدارة المدرسة عند مباشرة الموقف وبأسلوب تربوي حكيم، وتعزيز السلوك الإيجابي.
الإجراء الثاني:
التنبيه الشفهي للمرة الثانية من المعلم/ة، أو إدارة المدرسة عند مباشرة الموقف بأسلوب تربوي حكيم وتعزيز السلوك الإيجابي
الإجراء الثالث:
تدوين المشكلة السلوكية من المعلم/ة المباشر للموقف وتوقيع الطالب عليها.
الإجراء الرابع:
تقوم إدارة المدرسة بإشعار ولي أمر الطالب كتابيا وهاتفيا بمشكلة الطالب السلوكية، والتنسيق معه لتعديل السلوك
المخالف. بعد تنفيذ الإجراء تحويل الطالب إلى الموجه/ة الطالب/ة لدراسة حالته.
الإجراء الخامس:
1 تقوم إدارة المدرسة بأخذ تعهد خطي . على الطالب بعدم تكرار المشكلة.
2 دعوة ولي أمر الطالب المخالف . سلوكيا وإخطاره بمشكلة الطالب السلو كية .
3 حسم درجة واحدة من درجات . سلوك الطالب مع التمكين من فرص التعويض؛ لتعديل سلوكه ولتعويض الدرجات المحسومة وإشعار ولي أمره بذلك.
