معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال التعليم والتعلم والوثائق المطلوبة

أصدرت وزارة التعليم السعودية، دليل التقويم والاعتماد المدرسي، والذي يشمل 4 مجالات ، وهي الإدارة القيادة المدرسية ، ومجال التعليم والتعلم، ومجال نواتج التعليم ، ومجال البيئة المدرسية ، ولكل مجال من تلك المجالات يشمل مجموعة من المعايير والمؤشرات والوثائق المطلوبة، ونستعرض في التقرير معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال التعليم والتعلم.

إقرأ أيضًا:-

معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال الإدارة القيادة المدرسية والوثائق المطلوبة (1)

معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال نواتج التعليم والوثائق المطلوبة (3)

معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال البيئة المدرسية والوثائق المطلوبة (4)

أفضل جامعات سعودية في تصنيف تايمز و QS للتعليم العالي 2024

معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال الإدارة القيادة المدرسية

معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال التعليم والتعلم

المجال الثاني -(التعليم والتعلم) ، وتشمل 4 معايير :-

– المعيار الأول- بناء خبرات التعليم ويشتمل على 10 مؤشرات.

– المعيار الثاني- تقويم التعليم ويشتمل على 3 مؤشرات.

معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال التعليم والتعلم:-

المعيار الأول – (بناء خبرات التعليم)، ويشمل مجموعة من المؤشرات وهي:-

• توفر المدرسة فرصا متكافئة للتعلم تلبي احتياجات المتعلمين ومنهم ذوو الإعاقة والموهوبون.

التوضيح:-

يتوقع من المدرسة توفير فرص تعلم متكافئة تقدم لجميع المتعلمين، وتستجيب لاحتياجاتهم المختلفة بمن فيهم ذوو الإعاقة والموهوبون، بالإضافة إلى متابعة الالتزام بذلك بانتظام، وتوفير الوصول الشامل لكل الفئات من أجل تعلم ثري ذي جودة عالية.

• الوثائق المطلوبة:-

– سجل برامج الموهوبين

– سجل برامج التوجيه والإرشاد

سجل البرامج الاثرائية والعلاجية

• تدعم المدرسة تنفيذ البرامج لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة وفق الخطة الدراسية.

التوضيح:-

المتوقع من المدرسة توفير أنشطة ومصادر متنوعة تدعم تعلم المعارف والمهارات النوعية واكتساب القيم المستهدفة في محتوى المناهج، وتتابع تنفيذها لتحقيق التوقعات العالية لنواتج التعلم وفق الخطة الدراسية.

• الوثائق المطلوبة:-

– عينة من خطة توزيع المنهج

– عينة من ملف انجاز المعلمين

– سجل متابعة المنهج

معايير التقويم والاعتماد المدرسي ومؤشراته لمجال التعليم والتعلم والوثائق المطلوبة

• تنوع المدرسة في إستراتيجيات التدريس لتلبية احتياجات المتعلمين، ودعم تعلمهم.

التوضيح:-

المتوقع من المدرسة العمل على بناء خيرات تعلم ثرية للمتعلمين تشجع البحث والتجريب وتطبق استراتيجيات تدريس متنوعة وفاعلة تراعي اهتماماتهم والفروق الفردية بينهم وتلبي احتياجاتهم المتنوعة لتحقيق التوقعات العالية لنواتج التعلم المستهدفة وفقًا لخصائص المرحلة العمرية وقدراتهم بمن فيهم ذوو الإعاقة والموهوبون.

• الوثائق المطلوبة:-

– عينة من تحضير الدروس

– عينة من ملف إنجاز المتعلمين

– عينة من الأنشطة الصفية للمتعلمين

• تفعل المدرسة التعلم الإلكتروني لتلبية احتياجات المتعلمين، ودعم تعلمهم.

التوضيح:-

توقع من المدرسة توفير المصادر والتجهيزات التقنية اللازمة لتلبية احتياجات جميع المتعلمين ودعم تعلمهم، وأن تصمم أنشطة متنوعة ومبتكرة تدمج التعلم الصفي والتعليم الإلكتروني في جميع الفصول الدراسية ضمن التعليم المدرسي اليومي وللطوارئ.

• الوثائق المطلوبة:-

– عينة من تحضير الدروس

– عينة من الاختبارات الالكترونية

– جدول الحصص في منصة مدرستي

• توفر المدرسة أنشطة تعلم تطبيقية ترتبط بحياة المتعلمين.

التوضيح:-

توقع من المدرسة ربط خبرات المتعلمين بواقع حياتهم، وتقديم أنشطة تطبيقية تشجعهم على البحث وإجراء التجارب العلمية والاستقصاء للوصول إلى المعرفة، وتطبيقها في مواقف جديدة

• الوثائق المطلوبة:-

– سجل برامج التوجيه والإرشاد

– سجل البرامج والأنشطة

• تنمي المدرسة المهارات القرانية والعددية الأساسية لدى المتعلمين.

التوضيح:-

يتوقع من المدرسة تعزيز مهارات القراءة والكتابة والمهارات العددية الأساسية لدى المتعلمين من خلال عمليات التعليم والتعلم الصفية وغير الصفية، والأنشطة الإثرائية المبتكرة، وإعطاء الأولوية لتعلم مهارات القراءة والكتابة في جميع المراحل وعبر خطة مركزة وطويلة المدى، وتتابع تنفيذه

• الوثائق المطلوبة:-

– سجل البرامج الإثرائية

– سجل البرامج العلاجية

– سجل الاختبارات الوطنية

– سجل برنامج تحدي القراءة

• تنمي المدرسة مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين.

التوضيح:-

التوقع من المدرسة توفير أساليب وأنشطة تعلم متنوعة ومتميزة تستهدف تنمية مهارات التفكير العليا لدى جميع المتعلمين وتركز على مهارات التحليل والاستنتاج والتقويم والإبداع، وحل المشكلات من خلال العمليات الصفية وغيرالصفية، وتوفر أنشطة إثرائية متنوعة ومبتكرة لتنميتها لديهم، وتقومها، وتطوره.

• الوثائق المطلوبة:-

– عينة من الأنشطة الصفية للمتعلمين

• تنمي المدرسة المهارات العاطفية والاجتماعية لدى المتعلمين.

التوضيح:-

يتوقع من المدرسة توفير بيئة تعلم تعزز المهارات العاطفية الشخصية والاجتماعية لدى المتعلمين تساعدهم على التحكم في العواطف والتعبير عن المشاعر والأفكار وضبط الانفعالات، وتعزز الثقة بالنفس، وتشجعهم على التعاون والعمل بروح الفريق، والتواصل الحوار الفعال، والاحترام المتبادل

• الوثائق المطلوبة:-

– سجل برامج التوجيه والإرشاد

– سجل البرامج والأنشطة

• تنمي المدرسة المهارات الرقمية لدى المتعلمين.

التوضيح:-

يتوقع من المدرسة تعزيز مهارات استخدام التقنية الرقمية لدى المتعلمين والقدرة على التعامل مع البيانات عبر الإنترنت، وتوفير فرص ثرية من خبرات التعلم لتنمية قدرتهم على استخدام التطبيقات التقنية وتوظيف البرمجيات في البحث والوصول إلى مصادر المعرفة الموثوقة لدعم تعلمهم، وتلبية احتياجاتهم بمن فيهم ذوو الإعاقة والموهوبون

• الوثائق المطلوبة:-

– سجل البرامج والأنشطة

– عينة من ملف إنجاز المتعلمين

• تعزز المدرسة دافعية المتعلمين للتعلم والاستمتاع

التوضيح:-

المتوقع من المدرسة توفير بيئة تعلم تحقق الرفاه للمتعلمين، وتثير الفضول لديهم، وتشجعهم على حب الاستطلاع، وتطبق أساليب تحفيز وأنشطة تراعي ميولهم واهتماماتهم، وتزيد من دافعيتهم نحو التعلم والاستمتاع به.

المعيار الثاني – (تقويم التعليم)، ويشمل مجموعة من المؤشرات وهي:-

• تقوم المدرسة أداء المتعلمين باستخدام أساليب وأدوات تقويم متنوعة وفاعلة.

التوضيح:-

يتوقع من المدرسة تطبيق أساليب وأدوات تقويم فاعلة ومتنوعة تشخيصية وتكوينية وختامية لدعم التعلم والتجريب المستمر للوصول إلى ممارسات أكثر تميزا، والتأكد من أن جميع معلمي المدرسة يتمتعون بنفس القدر من المهارة في إجراء التقويمات والتنويع في أساليبها، وتظهر التمايز في مستويات أداء المتعلمين، وتشجيعهم على المشاركة في تقويم أدائهم وتحسينه بطرق متنوعة.

• الوثائق المطلوبة:-

– سجل البرامج والأنشطة

– عينة من ملف إنجاز المتعلمين

• تحلل المدرسة نتائج التقويم وتوظفها في تحسين نواتج التعلم بانتظام.

التوضيح:-

يتوقع من المدرسة تحليل نتائج التقويم وتفسيرها، واتخاذ القرارات المناسبة في تحسين نواتج التعلم بمشاركة جميع المعلمين، وتطوير أساليب التحليل وتحديد الفجوة وأسبابها، وتوظيفها في بناء خطط علاجية التحقيق التوقعات العالية لنواتج التعلم المستهدفة.

• الوثائق المطلوبة:-

– سجل تحليل النتائج

– سجل لجنة التحصيل الدراسي

– سجل البرامج الإثرائية

– سجل البرامج العلاجية

• تقدم المدرسة التغذية الراجعة للمتعلمين بانتظام.

التوضيح:-

يتوقع من المدرسة تقديم تغذية راجعة فورية وبناءة للمتعلمين وبطرق متنوعة، تركز على تحسين أدائهم، وتوضح مستوى تقدمهم في تحقيق التوقعات العالية لنواتج التعلم المستهدفة وتشجعهم على التميز.

• الوثائق المطلوبة:-

– سجل متابعة المتعلمين

– ملف إنجاز المتعلمين