أصدرت الإدارة العامة لتقويم الأداء المعرفي والمهاري، بوزارة التعليم السعودية، دليل تعليمات إرشادية لتطبيق الإختبارات المعيارية ، يشمل الدليل الإختبارات المعيارية في القراءة و العلوم والرياضيات، و الأدوار والمسؤوليات، وخطة الإ ختبارات المعيارية للعام الدراسي 1446هـ.
مقدمة :
تمثل التقويمات الوطنية والدولية منطلقًا مهماً في تطوير السياسات والممارسات التعليمية حيث تسهم في تشخيص الواقع التعليمي، وتوفير بيانات دقيقة عن أداء الطلاب بهدف تطوير أدائهم التعليمي ومساعدتهم في التخطيط السليم لاحتياجاتهم واختياراتهم التعليمية والمهنية المستقبلية ولتطوير المناهج الدراسية والممارسات التدريسية، وبناء برامج التطوير المهني للمعلمين وتأهيلهم.
ووزارة التعليم من منطلق مسؤوليتها في هذا الجانب متمثلة في الإدارة العامة لتقويم الأداء المعرفي والمهاري تسعى إلى تطبيق أدوات قياس محكمة تعتمد على المعايير العالمية التي تستهدف المفاهيم والمواقف التي تعلمها الطلاب في مواد (اللغة العربية والرياضيات والعلوم) على جميع طلاب الصف الأول الثانوي في جميع مدارس التعليم العام، وتركز على قياس مستويات الأداء والتحصيل في المجالات المستهدفة، وفي ضوء ذلك أُعدت هذه التعليمات لتكون مرجعا عمليا لتطبيق هذه الاختبارات المعيارية في مدارس التعليم العام الحكومي والأهلي والعالمي لتعزيز مستويات أداء الطلبة معرفيا ومهاريًا.
2 – الاختبارات
اختبارات معيارية مبنية على ضوء الاتجاهات العالمية لقياس مستويات نواتج التعلم.
3- المواد المستهدفة:
العلوم:
قياس مدى قدرة الطلاب من خلال التعامل مع القضايا ذات الصلة بالعلوم والأفكار العلمية، واستخدامها في اتحاد قرارات مستنيرة، ليكونوا قادرين على القيام به في مواقف تتطلب استخدامهم للمعرفة العلمية والتقنية من خلال التركيز على الكفايات العملية والبيئية الآتية:
-تفسير الطواهر علميا.
-بناء تصاميم البحث العلمي وتقييمها وتفسير البيانات والأدلة العلمية بشكل تهدي
-البحث وتقييم واستخدام المعلومات العملية من أجل اتخاذ القرارات والإجراءات.
– شرح تأثير التفاعلات البشرية مع أنظمة الأرض.
-اتخاد قرارات مستنيرة للعمل بناء على تقييم مصادر متنوعة للأدلة، وتطبيق التفكير الإبداعي والنظمي لتجديد البيئة واستدامتها.
-إظهار الاحترام لوجهات النظر المتنوعة، والأمل في البحث عن حلول للأزمات الاجتماعية والبيئية.
القراءة:
ويتم قياس مدى قدرة الطلاب على فهم واستيعاب واستخدام اللصوص المكتوبة والتفاعل معها، من أجل تحقيق أهدافه، وتنمية معارفه وإمكانيته، والمشاركة في المجتمع. ويتم ذلك من خلال استهداف مهارات القراءة الآتية:
-الفهم والاسترجاع.
– الدمج والتفسير.
– التأمل والتقييم.
الرياضيات
ويتم قياس مدى قدرة الطلاب على التفكير رياضيا، وصياغة وتوظيف وتفسير الرياضيات لحل مجموعة متنوعة من مسائل ضمن سيامات حياتية متنوعة بالإضافة إلى استخدام المفاهيم والمعالق والأدوات اللازمة في المجالات الآتية:
– الكميات
– البيانات والاحتمالات.
-التغير والعلاقات.
-الفراغ والأشكال.
3- الصف المستهدف:
طلاب وطالبات الصف الأول الثانوي.
4- أهداف الاختبارات المعيارية:
هناك عدة أهداف للاختبارات المعيارية. وبعض أهم الأهداف التالي:
-تحفيز الطلاب على تطبيق الحقائق والمفاهيم العلمية والرياضية وتعزيز مهارات الفهم القرائي وحل المشكلات.
-ربط ما يتعلمه الطالب في المدرسة مع ما يعيشه في حياته اليومية.
-تشخيص مستويات الطلبة الحالية وتقديم التقارير الإدارات التعليم والمدارس والمعلمين لتحسين نواتج التعلم.
– تزويد الجهات المعنية بتقارير نواتج التعلم الرسم وتنفيذ خطط لتغطية الفجوة بين المستويات الحالية والمستويات المستهدفة.
– تزويد متخذي القرار في وزارة التعليم بمعلومات حول جودة التعليم في المملكة واتخاذ قرارات التطوير المناسبة.
– قياس التغييرات في مستويات أداء الطلاب على بيانات طولية.
5- فترة تنفيذ الاختبار:
يطبق دوريا ابتداء من الأسبوع الخامس في الفصل الدراسي الأول وفق خطة زمنية تضعها الإدارة العامة لتقويم الأداء المعرفي والمهاري.
6- إجراءات التطبيق:
تنفذ الاختبارات دوريا ابتداء من الأسبوع الخامس حضورياً في المدرسة.
يقدم الاختبار الكترونياً للطلاب على هيئة نموذج اختبار يحوي على فقرات تقيس مهارات ومعارف المواد المستهدفة. زمن الاختيار هو ساعة واحدة، يبدأ من الساعة التاسعة صباحا، ولا يحتاج إلى تحضير مسبق.
وفي حال تعذر دخول الطالب للاختبار في الموعد المحدد، يمكن للطالب تطبيقه في أي وقت خلال ٢٤ ساعة من وقت الاختبار. الاختيار سيكون متاح على الرابط التالي: https://ekhtibar.moe.gov.sa/
يشرف على الاختبار جميع معلمي المواد الدراسية حسب توافق وقت الاختبار مع الجدول الدراسي.
